篇一：关于硬笔书法教案

　　硬笔书法教案(精选多篇)

　　第一篇：硬笔书法教案 硬笔书法教案 教学内容：写钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写钢笔字的意义和正确的学习方法，让

　　学生写钢笔字的作用和方法。

　　教学过程：

　　一、写字的意义（联系学生的学习生活实际讲解，给出优秀

　　书法作品欣赏）我国教育学家、字学家、诗人郭沫若早就在 1962 年指出：“培养中小学生写字，不一定要人人都成为书法家，总要 把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有 处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗 枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字 不但对身体有处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏 锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是 一生学字的经验总结，很有道理。

　　即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写 工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢 笔字训练，将受益终身。

　　练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒 漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装 点你美的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝 剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！一、 正确的写字姿势

　　1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要 伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

　　2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩

　　要平，不可左右高低不同。

　　3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。

　　要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩 同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

　　4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子 随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面具盒及 多余课本放入课桌里。

　　二、正确的执笔姿势（教师示，纠正每一个同学的姿势）：

　　正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

　　1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相 碰，距笔尖 2cm 左右。

　　2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连 处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后 面。

　　3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸 面，随之上下左右移动。

　　4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成 45°左右， 与方格对角线相符。

　　5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视 线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

　　6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响 用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

　　学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大 姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4） 大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎 口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

　　（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处， 较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写 时，手腕空抬。

　　三、运笔方法（出示视频引导）：

　　是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔 法”。

　　钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔 三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个 环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

　　1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有 个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、 不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

　　2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简 单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两 脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才 按便提，才提便按。

　　3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起 必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处， 不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将 笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。

　　点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在 空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

　　由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚 柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵 律，字才耐看，有品味。

　　四、介绍提高学习书法的妙招。

　　1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

　　摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临 书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失 古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际， 毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

　　摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几 遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只 要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把本的精髓学到手。只 摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初 学者宜临摹并用，相互补充。

　　2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不 断比较。

　　眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅 用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得 象。

　　少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打 歼灭战，尽量消化它，最能掌握它；如果字一下子临得很多，往 往会象抄书一样，印象不深。

　　不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行 比较，看那一笔写得，那一笔写得不。字形结构是否摆稳，到底 象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一 遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象， 越写越了。

　　3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样， 写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲 倦了，效果也不。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二 百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一 定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的办法。

　　学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。

　　每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一 定会有收获。

　　五、理论运用，练习巩固：

　　横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡 整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不 论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。

　　但也不能太斜，以 5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

　　（1）右轻横：

　　因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿， 然后转笔向右上呈 7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都 在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻 横。

　　（2）左轻横：

　　因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔， 向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左 轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、 正、旦、直”等字中的左轻横。

　　（3）长横：

　　因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然 后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢， 中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平 直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、 不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。

　　如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

　　六、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品。

　　1、发作品书写纸和“左右结构字字帖” 2、书写练习（音乐伴写） 要求：（1）按间架比例要求写满 15 个字（2）写落款 3、展示并评议（投影仪） 七、课堂小结并布置作业。

　　1、（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从 今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。

　　希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写每一个 字，做每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每都 能进步，练就一手字、真正拥有硬笔书法才艺。

　　2、作业：每天练一笔字中的一行。

　　板书：

　　硬笔书法之临摹 1、选帖自做主（选自己喜欢，求精不贪多） 2、结字最关键（观察每一笔画的方向、角度、疏密关系） 3、执笔如拿筷 4、影摹是调查（达到“准”） 5、日克一字（不宜过多、过长） 6、功夫不单练 7、字怕往起“立”（立起来看，觉得了，才是） 第二篇：硬笔书法教学教案 写钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写钢笔字的意义和正确的学习方法，让 学生写钢笔字的作用和方法。

　　教学过程：

　　一、我国教育学家、字学家、诗人郭沫若早就在 1962 年指 出：“培养中小学生写字，不一定要人人都成为书法家，总要把字 写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有处， 能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大 叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但 对身体有处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和 宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生 学字的经验总结，很有道理。

　　即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写 工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢 笔字训练，将受益终身。

　　练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒 漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装 点你美的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝 剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

　　二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍 的学习效果。

　　1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

　　摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几 遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只 要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把本的精髓学到手。只 摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初 学者宜临摹并用，相互补充。

　　2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不 断比较。

　　眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅 用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得 象。

　　少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打 歼灭战，尽量消化它，最能掌握它；如果字一下子临得很多，往 往会象抄书一样，印象不深。

　　不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行 比较，看那一笔写得，那一笔写得不。字形结构是否摆稳，到底 象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一 遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象， 越写越了。

　　3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样， 写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲 倦了，效果也不。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二 百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一 定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的办法。

　　学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。

　　每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一 定会有收获。

　　板书：

　　写钢笔字的意义和正确的学习方法 摹帖：把薄纸蒙在帖上，直接描画。

　　临帖：看着字帖，照着去写。

　　临帖的方法：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比 较。

　　第二讲、正确的写字姿势和执笔姿势 教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌 握正确的写字 教学过程：

　　一、正确的写字姿势 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要 伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

　　2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩 要平，不可左右高低不同。

　　3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。

　　要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩 同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

　　4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子 随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面具盒及 多余课本放入课桌里。

　　二、正确的执笔姿势 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

　　1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相 碰，距笔尖 2cm 左右。

　　2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连

　　处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后 面。

　　3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸 面，随之上下左右移动。

　　4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成 45°左右， 与方格对角线相符。

　　5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视 线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

　　6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响 用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

　　学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大 姆指在食指前面并且两指相碰。

　　（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲 右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

　　（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不 虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右 垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

　　第三讲、正确的运笔方法 教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

　　教学过程：

　　运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法， 又称“行笔法”。

　　钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔 三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个 环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

　　1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有 个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、 不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

　　2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简

　　单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两 脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才 按便提，才提便按。

　　3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起 必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处， 不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将 笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。

　　点画含蓄，浑厚有力。

　　二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、 捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

　　由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚 柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵 律，字才耐看，有品味。

　　教学内容：第四讲、正楷笔画的名称及写法（一） 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正 楷笔画的名称及写法。

　　教学过程：

　　1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、 长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为 传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势 猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

　　点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它 在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规， 一字乃终篇之准”。

　　（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向 右下 45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。

　　表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

　　（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从 右至左下呈 15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向 右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、

　　京”等字中的垂点。

　　（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由

　　按到提，由重到轻，由慢到快，从右下 45°顿笔，转笔向右上呈 45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

　　（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下 45°落 笔，然后转笔向左下 45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的 撇点。

　　（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向 右下方 45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点 的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用 长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

　　2、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则 平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横 画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜 势。但也不能太斜，以 5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平 正。

　　（1）右轻横：

　　因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿， 然后转笔向右上呈 7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都 在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻 横。

　　（2）左轻横：

　　因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔， 向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左 轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、 正、旦、直”等字中的左轻横。

　　（3）长横：

　　因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然 后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢， 中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平 直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、 不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。

　　如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

　　3、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，

　　它要象一立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；

　　切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

　　（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法 是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速 度由慢到快，最后到 3/4 处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快， 太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多， 有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

　　（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

　　写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉， 随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中 竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

　　（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收 笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等 字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的 短竖。

　　4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要 起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰 叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速 度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均 呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字 搭配稳当。

　　（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚 轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下 15°迅速 提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中 的短平撇。

　　（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随 即转笔向左下 45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、

　　升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：

　　一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈

　　45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力 到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、、 木、米”等字中的斜撇。

　　（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之 二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖， 很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

　　（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至 一半时向左下 45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈 对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、 火、夹”等字中的竖斜撇。

　　（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈 45°撇出， 因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

　　第五讲、正楷笔画的名称及写法（二） 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正 楷笔画的名称及写法。

　　教学过程：

　　5、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化 多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分， 斜捺往往顺着斜撇而来，角度为 45°；平捺因在字的下面，大都 取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。

　　写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具 体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

　　（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈 45°行笔至捺脚处用力 稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速 度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、、木、来”等字中 的斜捺。

　　（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔， 转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚

　　处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。

　　如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

　　6、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产 生的。汉朝以前的字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起 连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时

　　先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量， 迅速勾出，才显得尖锐有力。

　　（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用 力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈 45°勾出。如：“寸、示、可、 寺”等字中的竖钩。

　　（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓 背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈 45°勾出。

　　如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

　　（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然 后向右上呈 45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

　　（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略 顿呈 45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不看。写横钩 时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中 的横钩。

　　（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多 呈 45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧， 充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、 我、武”等字中的戈钩。

　　（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。

　　勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。

　　如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

　　第三篇：小学书法教学教案设计(一)硬笔书法

　　身板要坐直,双肩横平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子; 4.掌握命笔要领

　　力度以及节拍 讲授历程 学情阐发 讲授内部实质意义 本课讲授方针 3.运笔 第二,少儿在进修书写艺术的历程中,主如果下手,尤其是训练 手指头、手腕儿以及手臂的动作,到达协调性以及矫捷性这些个 动作靠前脑批示,时常有纪律地训练,对增进前脑的生长发育十分 有处少年小童正值生长发育的岑岭期,12 岁时前脑发育已基本靠 近成人在此以前,捉住这个前脑发育的黄金期间进修书写艺术,对 增进少儿前脑的生长发育,研发智力,造就高智商的人材很是须要 这一点儿往往被许多家长轻忽 1.简介书写艺术观点 2、硬笔书写艺术的基本技巧 6、运笔的要领与操练 3、简介硬笔书写艺术的独特之处 书写艺术,是世上少量几种书契所有的艺术情势,包孕汉字书 写艺术、蒙古书写艺术、阿拉伯书写艺术等此中“神州书写艺术”, 是神州汉字独有的一种传统艺术从意义广泛讲,书写艺术是指语 言符号的书写规则换句话说,书写艺术是指按照书契独特之处及 其涵义,以其书体笔法、布局以及章法写字,使之成为富有愉悦感 的艺术作品汉字书写艺术为汉族独自创造的体现艺术,被誉为:无 言的诗,无行的舞 ;无图的画,无声的乐 虚实瓜葛也就是用笔的轻、重、快、慢等等相联合,线条的提 按是体现书写艺术笔画的重要因素 2.学生操练命笔要领 1.熟悉书写艺术的观点 2.学生不雅摩

　　硬笔书写艺术是一门最近兴起的艺术,它不仅作为一门艺术 而存在,并且有很强的实用价值跟着我国科学化事业的飞速度完 成长,在许多的畴里已拂逆应羊毫书写艺术了,取而代之的则是硬 笔书写艺术羊毫质软而柔,能抒发出富厚的艺专门用语言然而,无 论如何,它只是软笔的线条:点、面、线、骨、肉、血硬笔则差别, 它质地硬,开具的线条刚劲挺秀,骨感凸起,清爽明白通畅,匀称简 练,易于掌握,易于阐发而这些个又都是羊毫书写艺术所难于匹比 的是以,硬笔书写艺术以其强烈的个性形成奇特的艺术气焰气魄 也恰是因为硬笔书写艺术的应用规模广、实用价值高,以是,写硬 笔字也就成为许多人遍及体贴的需要解答的题目

　　3.掌握书写姿式 1.书写姿式 3.西席到各处观察指导 5 掌握基本运笔纪律 臂开两臂睁开,右首命笔,左手按纸,平衡对称; 身直在钢笔书写历程中,笔画粗细的变化是因为使劲巨细差 别而形成的只有路程经过过程对每个字的笔画的节拍感的驾驭, 开具来的字才气有力度 2、赏识几幅古代书写艺术作品 2.熟悉硬笔书写艺术的独特之处 1.命笔要在前面容 第三,书写艺术有严酷的书写规则,少年小童,尤其是小学阶段, 主如果认识字,在进修化的同时又进修书写艺术,既可以强化所学 的常识,又能增进书契书写程度的提高,把字写患上越发整齐美不 雅,又合乎标准 讲授历程 第四,进修书写艺术需要耐烦过细,始末如一对接管化常识教 诲的少年小童来讲,路程经过过程书写艺术进修,可以慢慢养成过 细耐烦、自发当真的良勤进修习气,同时有处于心志的熬炼,继续

　　往前增进化课的进修 咱们在写钢笔字的时辰,一般都是坐着写的,因为站着不容易

　　看清晰笔画的书写写字的姿式出格要注重以下 4 个方面的需要 解答的题目:

　　进修书写艺术至少有 4 个利益: 2014 年 10 月 15 日 4、操练并掌握硬笔书写艺术的基本技巧 书写艺术讲授预设(一) 钢笔书写艺术在运笔要领的要求上,相对于羊毫书写艺术要 简略患上多羊毫书写艺术讲求逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手 臂手腕儿同时使劲而钢笔书写艺术只要在起笔的时辰稍为下按, 收笔稍为搁浅就能够了运笔的要害在于运腕在书写的历程中还 要注重几个需要解答的题目: 2.鼓舞勉励学生学书写艺术,论述进修书写艺术的利益 1、硬笔书写艺术简介 讲授历程 熬头,神州书写艺术已有三千多年的汗青,是昔人伶俐以及智 慧的形成晶体,是咱们的先人留给咱们的一笔伟大的名贵财富,是 我国独占的一门艺术教诲部早已将其列为中小学生的一门必须 学习课作为青少年本质教诲的一项重要内部实质意义,可以自小 造就孩子的艺术素养,熏陶高尚的气节,提大作化素养,为未来的周 全成长打下杰出的根蒂根基 头正头面要点正,微微进取倾,可以俯瞰桌上的字帖,埋头宁神; 2.学生按照树模操练坐姿 3、赏识几幅现代硬笔书写艺术作品 学科:书写艺术(低班级段)预设西席:墨语时间: 1.投影展览 2. 小学段的学生耐烦有限,容易坐不住 2.学生在空缺操练本指出操练

　　5、解说并操练命笔要领 足安就是双脚放稳,平挺进取,脚可略分隔,使气力集中在腰部 1. 小学段的学生操练书写艺术时,指力,腕力均很短缺 巧与捷钢笔字笔画自己比力非常细,故而笔触变化不宜因动 作过大而显患上生硬以是,钢笔书写艺术的体现起主要以轻盈灵 巧秀丽为条件钢笔字字形较小,笔画精短,行笔历程中不宜有过多 的妨害,以挺秀、潇洒、明白通畅为佳是以,用笔迅速、简捷也是钢 笔书写艺术所体现出的显著特性 4、解说并操练书写姿式 羊毫的命笔法是“五指法”,而钢笔字是“三指法”,就是用大拇 指、食指、三拇指 3 个手指头夹住笔,前靠尖约一寸处,四拇指紧 托三拇指,小拇哥儿上托四拇指下靠桌面指要实,掌要虚,笔杆在书 写时与纸面呈 45°角命笔要稳但又要运用矫捷,用指头命笔,用腕 来运笔 1、西席简介书写艺术的观点并且论述小学生操练书写艺术 的利益,造就学生的乐趣 学具筹办 3.到各处观察、改正不不错的命笔要领 3. 小学段的学生领会艺术品的美能力有限,需要指导 3.西席改正不不错的坐姿 钢笔,石墨笔,操练本,a4 白纸 1.简介并树模书写姿式 2.命笔要领 第四篇：实用硬笔书法教程第四章学会结字教案 学会结字（独体字练习） 教学目标：

　　学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法，认识独体 字的各种形态，掌握典型的几种独体字的书写规律，了解独体字 的特征和书写要领，并学会把连笔技术运用到独体字书写中。

　　教学重点：

　　掌握典型的几种独体字的书写规律。学写《登鹳雀楼》。

　　教学难点：

　　学生在练习中归纳和总结书写的要领。

　　教学方法：

　　讲授法、练习法、讨论法、评价法 教学过程：

　　一、课前活动 讲书法家的故事 二、学习新知 1、独体字的形态分类：通常情况下，汉字的形态可以分成 方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形 等八种，这是一个比较细致的分类方法。为了方便学习，便于记 忆，只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四 大类。

　　2、独体字形书写学习（请观看视频 4 分钟） (1)方形独体字书写学习 (2)扁形独体字书写学习 (3)长形独体字书写学习 (4)斜形(请收藏本站：www.haoo.co)独体字书写学习 三、练习巩固 1、基本独体字例学习 (1)方形独体字例：生、办、交、业、专、东 (2)扁形独体字例：四、以、六、九、小、立 (3)长形独体字例：目、才、中、自、丹、习 (4)斜形独体字例：式、武、我、万、亏、勿 (5)不规则独体字例：本、司、及、毛、川 2、小提示：写独体字时要遵循自然的原则，某个独体字是 长形的，就写长 形；是扁形就写扁形；尤其是斜形独体字，不要把它写正， 有时候还会斜得夸张些，方显字体灵动和飞扬，一篇字中，有正

　　有斜，有扁有窄，才有艺术的感觉。当然，在实用中这种差异不 明显。

　　3、播放《登鹳雀楼》书写指导视频（10 分钟），练习《登鹳 雀楼》的写法。

　　（1）学生练习，教师巡视，个别辅导。

　　（2）交流探讨 四、欣赏和评价 每组选一到两名写得最的学生作品，展示，其他同学共同参 与评价。

　　五、课堂总结 俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂 正正。世上无难事，只怕有心人。相信只要我们努力，加上老师 的指导，不久的将来，咱班人人都能成为书法家。

　　第五篇：小学硬笔书法总结 硬笔书法教学工作总结 一、细研教材 制定计划 书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教 材只有要求的课是不上课的。有了完善的教学内容和教学要求， 教学就有了很的方向；有了教学用书，就有了很的依据可以参考， 教学就很的开展，本学期采用的是我校自编书法校本教材。以楷 书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进， 可摹可临。通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为 主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也 为教学打了坚实的基础。

　　二、扎实牢靠的课堂教学 练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。他是一个 表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。他是一 个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应该放在结果上，而是 放在练习上。

　　1、精讲多练很重要。

　　在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。

　　一般的我讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身 体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到 更的学习效果。先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不要按照书 本上的死搬硬套，那样学生很难接受，特别是在笔画教学中容易 出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比 如我在教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过 长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；

　　直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比 喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。

　　2、巡视指导不能闲。

　　在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、 在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有 学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。

　　3、面批作业面面到。

　　我每次在上课之前 20 分钟左右的批改学生的家庭作业，都 是把学生叫在旁边，边改边把在作业上出现的问题当面讲解，并 让其改正。让学生养成一个良的习惯：发现错误及及时改正错误 的习惯。

　　三、设计新颖的教学方法 教无定法但教不无法。书法是枯燥的，改变方法他会生动；

　　书法是死板的，善于发觉他会灵活；书法是无声的，勤于创造就 有音符；书法是无形的美术；笔画在作品中就是画的韵味。无论 在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、 营造氛围、研究方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。

　　我在笔画教学的时候采用庞中华先生的音乐教学法，虽然没有音 乐，我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。例如：我在教短 撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由轻到重、由粗到细，

　　我在让学生书写的时候就默念：轻-- 重 、粗--细、因为它比较 短所以也可以念成两个节拍念：1—2，在欢快的节奏中做到心手 合一！

　　四、组织有趣的教学活动 兴趣是最的老师，是我们经常说的一句教学中的话。怎样培 养学生的兴趣，是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参与， 还要控制学生参与的面积和参与质量的问题。

　　在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。

　　例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个 呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了锻 炼自己的 能力而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样 的效果是很不理想的。我通过给学生讲古代书法家的学习书法的 趣味故事，给学生讲了我学习书法的经历。这样以来学生在课堂 上就很少的问起我写多少个的话题。

　　五、寓教于乐的作品训练 练习书法不是什么结果，但是面对一次次的书法比赛不得不 联系作品。因为本期的学生都是启蒙班，弟子薄、功力浅，就此 情况我是这样做的：

　　一方面，专门安排了半节课给学生讲简单的硬笔书法创作要 求与体式。让学生知道作品的三要素及创作方法，另一方面给学 生复印完整的书法作品作为学生临摹的本，这样让学生联系作品 在课堂上训练，我适时进行辅导。并且在开家长会的时候，邀请 家长来观摩学生（包括自己小孩）的硬笔书法作品，经过实践证 明，学生创作的热情高涨，家长也对此次活动给予了很高的评价。

　　六、回顾过去，展望未来 一学期悄悄的过去，新的学期即将到来。回首俯瞰，忙忙碌 碌，谈不上硕果累累；紧紧张张，谈不上满载而归。在这个学期 里有成功也有失败，有兴奋也有沮丧。成功的是本学期刚刚学习

　　书法的同学有大多数学生有了大幅度提高，失败的是没有达到预 期的效果。兴奋的是下学期有更多的的书法苗子，沮丧的是不一 定能到书法兴趣班来。

　　总而言之，一学期匆匆过去，下一学期匆匆而来；工作也匆 匆结束，新的挑战匆匆而至。时间这样匆匆，步履匆匆。一切在 匆匆中改变，在匆匆中成长。

　　感谢校领导和本次参加学习的同学们给了我一个宝贵的机 会，让我在教学中学习，在学习中提高，这将在我的书法教学生 涯中留下深刻的印象！

　　硬笔书法教学工作总结五星中心校富强 2014.12.

　　

篇二：关于硬笔书法教案

　　K12 学习教育

　　《小鸟请到这里来》音乐教案

　　教学目标 用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心 愿，做到二声部合唱声音谐和。

　　初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴 趣，对民间的艺术家产生敬重之情。

　　通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境 保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。

　　教学重点 对《小鸟请到这里来》歌词和曲谱有较深入的理解，演 唱时声情并茂，二声部合唱声音谐和、动人。

　　教学难点 《小鸟请到这里来》二声部合唱时，声部准确，声音谐 和。

　　课时划分三课时 教具准备电子琴、录音机、乐谱及卡片 课时 教学目的：

　　１、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱 歌曲《小鸟，请到这里来》。

　　２、通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以

　　K12 学习教育

　　K12 学习教育

　　小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要 性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维 持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。

　　教学重点和难点：

　　１、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。

　　２、对学生进行环保教育是这节课的重点所在。

　　教具准备：录音机、电脑。

　　教学过程：

　　一、导入新 今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲 家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？ 二、范唱：

　　小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好 地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。

　　三、讨论：

　　小鸟们，这儿的感觉怎么样？，你们喜欢这儿吗？，那 好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟 的天堂”生活吧！ 四、学唱歌谱：

　　小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱 歌？ 五、学唱歌曲：

　　K12 学习教育

　　K12 学习教育

　　随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。

　　２、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟 侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》 的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比， 哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。

　　六、完整演唱歌曲：

　　小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐 吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什 么样的情绪演唱这首曲子？让我们一齐用歌声表达此刻的 心情。

　　七、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：

　　看环境污染片：

　　小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方， 但------，看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段 录像你们觉得用什么样的颜色来表现？ 画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：

　　师：你们愿意在这样的环境中生活吗？， 你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示？。

　　我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就 让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！此 时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写 下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。

　　K12 学习教育

　　K12 学习教育

　　八、师总结 是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更 要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是 我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要 同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐 来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不 再流淌，到处充满鸟语花香。最后，让我们的小鸟伴随着歌 声放飞到美丽的家园中去吧！

　　K12 学习教育

　　

篇三：关于硬笔书法教案

　　硬笔书法教案(全)

　　硬 笔 书 法

　　-1-

　　硬笔书法教案(全)

　　幼儿书法课程

　　课题名称

　　学 期 教 学 目 标

　　硬笔书法

　　1.知识目标

　　总课时

　　18

　　1、 激发孩子对硬笔书写的兴趣，养成良好的书写习惯

　　2、 熟练掌握所学笔画和偏旁书写特点

　　3、 仔细观察，准确把握字形特点

　　4、 通过学习，能够写一手工整美观的字

　　2.教具准备 直尺 铅笔

　　字帖

　　硬笔书法本

　　3.教学重难 点

　　1、养成良好的书写习惯 2、熟练掌握和规范灵活运用所学知识，写一手漂亮工整的字

　　教学掌握情况 熟练掌握并灵活运用所学知识

　　第一、二节课：

　　教学版块（课

　　题）

　　正确的坐姿、握笔姿势及横画的书写

　　本节课默写内

　　容

　　无

　　课

　　时

　　1、 正确的坐姿和握笔姿势

　　本节课知识点

　　2、 横画的书写特点 3、 横画的运用（二的书写）

　　4、 横画的运用（三的书写）

　　备注

　　-2-

　　教学过程

　　硬笔书法教案(全)

　　1、先做自我介绍，之后利用点名册点名，将未到的学员 及时作记录。

　　2、引入课题

　　①课题名称：硬笔书法 ②书写工具：铅笔 ③硬笔书法概念：因为铅笔是硬的，所以我们这门课 又叫硬笔书法。

　　④学习书法的好处：

　　A、 首先，硬笔书法的实用性很强，尤其是我们

　　在学习语文时，字迹工整漂亮，会为我们赢 得卷面分，比如作文 B、 书法可以培养一个人的耐心和毅力 C、 在学习书法过程中我们还可以学知识 D、 学习书法可以陶冶情操 E、 提高自信心 ⑤ 写漂亮字的前提（条件）：正确的坐姿和书写姿势。

　　正确的坐姿：首先身体坐正，两腿自然平放，头和上 身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右 手执笔写字，左手按纸，纸要放正。

　　（老师一边讲一边示范，并要求学生跟着做，之后观 察学生坐姿并纠正，可让每个孩子做示范，其他孩子 找出不足和错误之处。依孩子人数而言。） 正确的握笔姿势：笔杆放在拇指、食指和中指桑啊指 稍之间，食指应比拇指低些，手指尖应距离笔尖约 3 厘米（刨铅笔位置的上面一些），笔杆与纸面保持 45 度的倾斜角，掌心虚圆，指关节稍微弯曲，无名指和 小指自然合拢。

　　（老师边讲解边示范，并要求学生跟着操作，之后挨 个检查纠正，可挑 2 到 3 个学生站起来拿笔给大家看， 其他孩子找出不足和错误）。

　　2、①认识汉字宝贝的家——田字格：田字格里的两条线 分别为中横线和中竖线，他们把田字格分别分为上半 格、下半格和左半格、右半格。（再带孩子们认一认左 上格、左下格和右上格、右下格） ②基本笔画：横、竖、点、撇、捺…… ③横画的书写：

　　（老师在黑板上画好的米字格里将横画写出，督促孩 子仔细观察。） 横画书写特点：横画写在中横线上，前后要顿笔，顿 笔不能大，略向右上斜。

　　④（老师在黑板上写出孩子们书写时常犯的几种错误， 提醒孩子们不能犯此类错误。） 没有顿笔 写到格子两边 顿笔太大 直上直下顿笔

　　-3-

　　硬笔书法教案(全)

　　⑤ 让小朋友在自己的本子上将横画写 2 行。（根据 孩子书写情况可多布置些，直到写好为止） （老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范，之后可 拿孩子的手写几个，让孩子感受运笔过程，接着来回走动， 给孩子及时找出错误并纠正。） 3、由横组成的字：二和三。

　　①二的书写特点：

　　上面横短，下面横长。横画都要顿笔。上面的横写在 中横线上面，下面的横写在中横线下面，两横离中横 线是不是差不多远。

　　让孩子将这个字在本子上先写 2 行。（老师在黑板上书 写做示范，之后到下边来回走动，给每个孩子在本子 上做示范，及时发现错误并订正。） ②三的书写特点：

　　上面两横短，下面一横长，中间的横写在中横线上。

　　三横的写法都一样，都要顿笔，往右上斜一点，只是 长短位置不同。三横之间的距离都差不多。

　　让小朋友将这个字在本子上先写 2 行。（老师在黑板上 书写做示范，之后到下边来回走动，给每个孩子在本 子上做示范，及时发现错误并订正。）

　　作

　　业 将一、二、三各写4行。

　　第三、四节课：

　　-4-

　　教学版块（课

　　题）

　　竖画的书写

　　本节课默写内

　　容

　　无

　　硬笔书法教案(全)

　　课

　　时

　　1、 竖画的书写特点

　　本节课知识点

　　2、 竖画的运用（十的书写） 3、 竖画的运用（土的书写）

　　4、 竖画的运用（干的书写）

　　备注

　　-5-

　　教学过程

　　硬笔书法教案(全)

　　1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。

　　2、引入课题

　　①复习上节课内容：

　　正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。

　　②思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什 么笔画？ 竖画。

　　③竖画的学习：老师先请一个小朋友到黑板上写给其他 小朋友看一看，要求其他小朋友要仔细观察，看他写的 是否正确。

　　（老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让 孩子们仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。） ④要求小朋友们仔细观察竖画的特点，之后分别让小朋 友回答他们你观察到了什么？ （让每个孩子都回答，之后老师归纳总结。） ⑤总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂 露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂 直向下行笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿 笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子 边上。

　　⑥老师将小朋友们在书写过程中常见的几种错误写出 来，要求孩子们在书写时不能也犯这样的错误。

　　A、 没顿笔 B、 顿笔太大 C、 写到格子边上 D、 竖画不直 ⑦要求小朋友在自己的本子上将横画写 2 行。（根据孩 子书写情况可多布置些，直到写好为止） 在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向 下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些， 不要写到格子边上。

　　（老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范，之后可 拿孩子的手写几个，让孩子感受运笔过程，接着来回走动， 给孩子及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个 书法学习中） 3、横画和竖画都学习过了，让孩子们想一想横画和竖 画可以组成哪些字？

　　十、丰、土、王、干、工…… 由横画和竖画组成的字：十、土、干 ①十的书写：

　　（老师将十写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的 观察并回答。） （小朋友们回答：横写在中横线上，竖写在中竖线 上。。。） 竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样， 该顿笔的要顿笔，顿笔不能大，横画写在中横线上，

　　

篇四：关于硬笔书法教案

　　三年级拓展课程——播音与主持教学计划

　　伍瑶 蒋素芳

　　沐浴着温暖的春风，本学期，学校对阳光课堂教学模式进行了调整和大胆创 新，开设了播音与主持等十几个科目的培训。根据学校对阳光课堂教学的安排， 我和蒋素芳老师担任播音与主持培训课的老师。为了更好的开展本期教学工作， 特制订计划如下。

　　一、学情分析

　　本班学生共 27 名，为三年级 1 至 9 班各 3 名同学，这些孩子都是班上比较 出色的小主持人，普通话水平也比较好。根据三年级学生的年龄特点及普通话水 平，重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养他们的能力， 给学生一个体验、实战的机会，让他们更大胆更自信地展示自己，真正成为文雅、 大气的一校优秀学子。同时，也为四年级的学校活动主持人选拔打下良好基础。

　　二、教学目标

　　第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满 第二阶段：朗读文章感情充沛 第三阶段：可以简单做自我介绍 第四阶段：可以独立完成模拟主持 三、教学内容（带★的为基础训练） 1.口部控制和喉部控制（口部操的练习）★ 2.吐字发声气息训练；（练声、喊嗓)★ 3.口齿训练；（绕口令）★ 4.普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿 化、变调、啊、不、一的音变） 5.准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调， 从字词纠正） 6.新闻稿件播送的方法及注意事项；

　　7.诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；

　　8.模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目）

　　9.主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持 人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）

　　10.主持人的形体、服装服饰与化妆；

　　四、教程安排

　　第一节：口部控制和喉咙控制 第二节：气息的掌握 第三节：学习口舌操 第四节：普通话声母练习（一）双唇音 第五节：普通话声母练习（二）唇齿音 第六节：普通话声母练习（三）舌尖音 第七节：诗歌寓言故事朗诵练习 第八节：新闻播报练习 第九节：绕口令的学习 第十节：自我介绍 第十一节：台风训练 第十二节：主持训练（一） 第十三节：主持训练（二） 第十四节：主持训练（三） 第十五节：相声小段练习 第十六节：日常生活环境用语汇总训练 第十七节：期末展示表演

　　二 0 一八年三月十四日

　　

篇五：关于硬笔书法教案

　　课题：第一课 写字姿势和执笔方法

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；

　　培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：坐姿和执笔方法。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿 挂图，让学生观察。

　　三、 讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：

　　写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上） 。

　　坐姿要求：头正，身直 稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请 同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同） 。

　　老师巡视 行间，纠正坐姿。

　　老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：

　　头正、身直（稍前倾） 、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

　　老 师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

　　老师和同学一起总结执 笔方法：

　　（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形） 。

　　（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三） 顶：

　　用无名指末节的背部 （指甲和肉相连部） 向外顶住笔管。

　　（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

　　老 师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大， 老师要提醒。

　　小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、 巩固练习：

　　完成硬笔部分的作业， 老师巡视， 纠正一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势 和执笔方法。

　　课题：第二课 米字格和笔画名称

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培 养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、 讲授新课。

　　老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两 条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一 张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

　　老师出示挂图， 同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上） 。

　　老师和同 学一起给米字格起名：

　　1.横竖中线；

　　2.两条斜线；

　　3.左上格、 坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各 部名称。

　　老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序 说出它的名称 （横画和挑画应适当加辅助虚线， 帮助同学认识， 如图） 。

　　为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：

　　1. 点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画， 由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要 求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴 以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

　　课题：第三课 横的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学 生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学、稳定情绪。

　　二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个 字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写 法。

　　三、 讲授新课。

　　问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头 粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高） 。

　　横画的 写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔） ，提 笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔 的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。

　　（老师纠正 同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全 班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放 一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书 写。

　　） 五、 总结：表扬好的为主，指出不足。

　　课题：第四课 竖的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学 生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、 讲授新课。

　　老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师 要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。

　　请学生观察垂露竖的特点：

　　1.像一根骨头（学生说出别的也可） ；2.在竖中线上；3.两头粗，中 间细。

　　垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提， 边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。

　　（演示时的全过程让学 生看得真切。

　　） 悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

　　四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像 画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描 红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

　　课题：第五课 横折的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养 良好的学习习惯。

　　教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 复习横画、竖画的写法。

　　三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手 在黑板上画出， 但要比较规矩， 给学生以美感） 。

　　出示课题：

　　第五课 横 折的写法。

　　四、 讲授新课。

　　老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来 不成问题，最后，老师整理一下。

　　横折的写法：先左上，右下按， 转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

　　五、 巩固练习。

　　让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执 笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日” “里”的注意事项， 可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

　　六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的 问题。

　　课题：第六课 撇的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良 好的学习习惯。

　　教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 导入新课。

　　请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。

　　待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。

　　三、 将受新课。

　　请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像 的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

　　2.它和“悬针竖”的角度不同， “撇”是斜的， “悬针竖”是垂直的（学 生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可） 。

　　撇的写法：

　　先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提） ，提笔 出锋。

　　可让学生用手指代笔在书上写几遍。

　　让同学们看范字“左” 、 “千” ， 说出笔顺， 及其在米字格的位置。

　　硬笔作业要求：

　　出锋自然， 不要过快。

　　四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同 学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大） ，使同学们在欢快地气 氛中学习。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同 学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学 习兴趣。

　　课题：第七课 捺的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学 生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

　　教学准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 讲书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课 老师出示挂图。

　　请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题， 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 3、在斜线上。

　　捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开， 到捺角处，慢提平出锋， （由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示 要稍慢，让同学看清楚） 四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、圆行；

　　2、笔顺；

　　3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺 画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师 要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

　　2、上细,下粗,出尖

　　课题：第八课 点的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学 生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：点的写法、 “点”画中的提按。

　　教学准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 讲书法家刻苦学习的小故事。

　　三、 讲授新课。

　　出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请 同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、 在米字格中的位置。

　　点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。

　　请 同学们自己总结出点的写法。

　　四、 完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。

　　硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬。

　　课题：第九课 竖钩的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养 学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

　　教具准备：书写用具。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 表扬班上书写认真的同学。

　　三、 复习竖（垂露竖）的写法。

　　垂露竖的写法：

　　先左上，转 笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。

　　问：如果在垂露竖的末端 加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课 题：第九课：竖钩的写法。

　　四、 讲授新课。

　　老师出示挂图。

　　请学生看图，观察“竖钩” 的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线 上。

　　竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子， 总结出竖钩的写法。

　　先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋， 出钩。

　　请学生用手指在桌面上书写练习。

　　五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

　　1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学 生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍， 不断地纠正错误， 越写越好。

　　学生练习时， 配以音乐， 老师巡视行间， 给学生示范，纠正书写时的一些错误。

　　六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌， 以充分调动学生积极性为佳） ，对课下练习的学生多加鼓励。

　　课题：第十课 提的写法

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学 生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：提的写法，提的出锋。

　　教学准备：教学用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、 讲授新课。

　　老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的 写法挂图。

　　请学生观察提的特点：

　　（一） 像一把刀的尖。

　　（二） 其在斜线上。

　　（三） 由粗到细。

　　提的写法：先左上，向下按，提 笔转锋向上，边行边提（要稳） ，出锋。

　　四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、 抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水” 的写法。

　　以音乐伴学生练习， 老师巡视行间， 给学生师范， 纠正错误。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学 生课下多练习。

　　课题：第十一课 笔顺规则（一）

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

　　（一） ：先 横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（一） ：先横后竖，先撇后捺。提高捺 画的书写质量。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。

　　三、 讲授新课。

　　老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一） 。

　　出示挂图“十、干” ，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。

　　分组观察“十、干”的特点；

　　“十”的特点：1.笔顺：先横后竖：

　　2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成 什么图形。

　　“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结 出规律，启发学生思考。

　　老师出示“人、入”的范字挂图，请同学 们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。

　　在老师的启发下，分别说出这 两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

　　四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写 要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写 时的毛病。

　　五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同 学课下多练习。

　　课题：第十二课 笔顺规则（二）

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （二） ：从上 到下，从左到右；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（二） ：从上到下，从左到右。笔画的 粗细变化。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

　　三、 讲授新课。

　　老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二） 。同时出示挂图“工” 字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：

　　“从上到下” 。

　　同时板书：从上到下。

　　老师启发学生说出“工”的具体写法：

　　（1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过 竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。

　　（2） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。

　　（3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

　　（4） 整个字形大致呈梯形。

　　“王”的具体写法：

　　在分析“王”字的基础上，尽量请同学们 说出其写法。

　　（1） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部 分的二分之一处。

　　（2） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

　　（3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。

　　（4） 整个字形大致呈梯形。

　　从左到右：

　　“川、林”的写法

　　（1） 说出笔顺；

　　（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；

　　（3）说出每笔的位置；

　　（4）每个笔画的不同点；

　　（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结 论。

　　硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

　　四、 巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师 巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

　　五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练 习。

　　课题：第十三课 笔顺规则（三）

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （三） ：从外 到内，培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（三） ：从外到内，掌握笔画中的粗细。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、 讲授新课。

　　老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三） ， 并出示挂图“句、用” ，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个 字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内” 。

　　范字“句、用”的分析：

　　“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这 两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口” ， “口”在左下格 和右下格的中上偏左。

　　“句”字大体呈三角形。

　　“用”字的第一笔竖 和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对 “用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分 之间的距离相等，第五笔在竖中线上。

　　“用”字大致呈长方形。

　　老师 还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。

　　同时 让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。

　　硬笔部分的 四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字 格的位置，以便临出的字形似。

　　四、 巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐， 老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题 较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦） 。

　　五、 总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练 习。

　　课题：第十四课 笔顺规则（四）

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （四） ：从内 到外；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（四） ：从内到外。竖折和走之的写法。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时 间加强练习的，号召同学们学习。

　　三、 讲授新课。

　　老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出” 从内到外“。

　　（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备 好有启发性的问题如：同学们， “凶”字先写哪几笔，后写哪几笔， 那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？） 老师板书：第十四课：笔顺规 则（四） ：从内到外。

　　老师和同学具体分析“凶“和” “运”的写法。

　　范字“凶” ：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心 偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来， 形成三面包围 （第三笔竖折的写法应给同学提示一下） ， 这个字呈 “ ” 形（见课本） 。

　　范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上， 可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云” ， 其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来 （走之这几笔，老师可演示，提醒学生） 。这个字呈圆形。

　　老师可让 同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等） ， 可让学生多动脑子。

　　四、 巩固练习：

　　五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间， 纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

　　六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

　　课题：第十五课 笔顺规则（五）

　　课时：1 课时 教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五） ：先 里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（五） ：先里头后封口，先中间后两边；

　　笔画竖钩、捺仍应提示。

　　教具准备：书写用具等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，稳定情绪。

　　二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、 讲授新课。

　　师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引 导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五 课 笔顺规则（五） ：先里头，后封口。

　　老师和同学小结范字”田“的具体写法：

　　（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常 把这种笔顺称为“先进人后关门” 。

　　（2） “田” 字里的白空比较均匀 （即布白均匀， 这一术语可不说） 。

　　（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小 一点即可） 。

　　(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字 （日、 目、 国等） 。

　　老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结 出“先中间后两边” ，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的 后边）先中间后两边。

　　老师和同学一起分析“水”字：

　　（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写 第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中

　　线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

　　（2）这个字从整体看呈“圆”形。

　　硬笔部分强调：书写的字和 字头像。

　　四、 巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的 音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。

　　本 学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写 字的兴趣。

　　硬笔书法教案

　　五莲中学 苏霞

　　

篇六：关于硬笔书法教案

　　.

　　硬笔书法教案(精选汇编)

　　第一篇：硬笔书法教案 硬笔书法教案 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法

　　教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法， 让学生写好钢笔字的作用和方法。

　　教学过程：

　　一、写好字的意义（联系学生的学习生活实际讲解，给出优 秀书法作品欣赏）我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在 1962 年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法 家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养 成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草 草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹 默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考 虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书 法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

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　　即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写 工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的 钢笔字训练，将受益终身。

　　练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒 漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装 点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力， “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功 的！一、正确的写字姿势

　　1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要 伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

　　2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双 肩要平，不可左右高低不同。

　　3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。

　　要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩 同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

　　4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本 子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具

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　　盒及多余课本放入课桌里。

　　二、正确的执笔姿势（教师示范，纠正好每一个同学的姿 势）：

　　正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

　　1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相 碰，距笔尖 2cm 左右。

　　2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连 处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后 面。

　　3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸 面，随之上下左右移动。

　　4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成 45°左 右，与方格对角线相符。

　　5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视 线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

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　　6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响 用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变 化。

　　学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2） 大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。

　　（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

　　（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

　　（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处， 较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书 写时，手腕空抬。

　　三、运笔方法（出示视频引导）：

　　是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔 法”。

　　钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔 三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个 环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

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　　1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有 个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作 顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

　　2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简 单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两 脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才 按便提，才提便按。

　　3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起 必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处， 不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将 笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照 应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出 锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

　　由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚 柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵 律，字才耐看，有品味。

　　四、介绍提高学习书法的妙招。

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　　1、临帖和摹帖

　　临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

　　摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：

　　“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而 多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹 之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

　　摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几 遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只 要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。

　　只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。

　　初学者宜临摹并用，相互补充。

　　2、临帖的方法

　　临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不 断比较。

　　眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅 用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得

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　　象。

　　少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打 歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多， 往往会象抄书一样，印象不深。

　　不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行 比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳， 到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比 较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越 象，越写越好了。

　　3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样， 写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲 倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写 二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有 一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好 办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心 致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕 耘，一定会有收获。

　　

篇七：关于硬笔书法教案

　　硬笔书法教案（精选 6篇）

　　2021-07-20

　　　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎 么写呢？下面是小编为大家整理的硬笔书法教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有 所帮助。

　　　　硬笔书法教案 篇1

　　　　一、教学目标 　　1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

　　　　2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　　　3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

　　　　二、教学过程 　　要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三 笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

　　　　三、例字指导 　　学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔 和收笔基本在同一条垂线上。

　　　　党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

　　　　觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。常，党字头应写得宽而扁， 中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写 成悬针竖。

　　　　尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。

　　　　掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。

　　　　四、名人名言练习。

　　　　“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰” 　　——邓肯（美国） 　　1、读想含义。

　　　　2、讨论：如何写好名人名言？ 　　3、学生边听音乐边试写 　　硬笔书法教案 篇2

　　　　一、教学目的：

　　　　1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

　　　　2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

　　　　二、教学重点：

　　　　练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

　　　　一、导入新课。

　　　　让学生明白学写钢笔字的意义。

　　　　二、学习执笔方法。

　　　　手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆 的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中 指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向 里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

　　　　三、练习写法。

　　　　1、点的写法 　　（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一 瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

　　　　（2）、书写方法 　　右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。

　　　　左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

　　　　相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。

　　　　三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

　　　　四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四 点要大一些。

　　　　2、横的写法 　　（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以， 横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

　　　　（2）、书写方法。

　　　　长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收 笔。

　　　　左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是， 运笔则是由左向右。

　　　　右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

　　　　斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

　　　　3、竖的写法。

　　　　（1）、竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺 拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

　　　　（2）、书写方法 　　垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个 笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

　　　　悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬 针一般，锋要尖细。

　　　　短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

　　　　4、撇的写法。

　　　　（1）、撇的特点：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现 姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

　　　　（2）、书写方法 　　起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要 运力到底，出锋要快。

　　　　5、捺的写法。

　　　　（1）、捺的特点：捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有 伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术 高。

　　　　（2）、书写方法 　　直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的 底要取平。

　　　　平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的 底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

　　　　短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

　　　　6、钩的写法。

　　　　（1）、“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的 需要，呈现不同的形态。

　　　　（2）、书写方法 　　竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

　　　　弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈 右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

　　　　竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使 竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

　　　　斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸 收腹，不要过弯。

　　　　卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

　　　　横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

　　　　7、折的写法。

　　　　（1）、折的特点：“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变 化多在于它的角度。

　　　　（2）、书写方法 　　竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆 弧，富于弹性。

　　　　竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面 上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

　　　　横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法 是下笔同横法，折时作顿。

　　　　撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

　　　　8、提的写法。

　　　　（1）、提的特点：“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的 用笔方法。这实际是短撇的反方向。

　　　　（2）、书写方法 　　平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注 意不要把挑拉得过长，显得软弱。

　　　　竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

　　　　四、总结，提出希望。

　　　　硬笔书法教案 篇3

　　　　一、社团活动目标：

　　　　1、为了推进校园文化艺术活动,使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养，丰富校园艺 术氛围，为学生提供一个展示书艺才华的平台，为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人 才。

　　　　2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。

　　　　3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。在不断的指导下，使学 生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学 会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。

　　　　4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道 德修养。

　　　　二、社团规模及活动时间：

　　　　硬笔书法社团大约15人次，限于二年级学生。参加社团的学生要求是要有一定书法特长，活动时 间固定为每周三下午第二节课。

　　　　三、教学方法及措施。

　　　　1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自 身的书写能力。

　　　　2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。

　　　　3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。

　　　　4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。

　　　　5、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。

　　　　6、有效安排教学内容，以汉字基本笔画教学为基础，结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉 字容易出现的错误，并能进行独立的改进。

　　　　7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖，利用写字课及课余时间进行描写练习。

　　　　四、具体安排

　　　　第四周常规教育书法作品赏析、尝试练习第五周至第十周基本笔画和间架练习

　　　　（一）（独体字）第十一周至第十四周较复杂笔画组合练习和间架结构练习

　　　　（二）（合体字）

　　　　第十五周至第十七周书法作品临写练习书法作品创作教学

　　　　硬笔书法教案 篇4 　　教学内容：

　　　　第5课刀力 　　德育教育：

　　　　培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

　　　　教学目的：

　　　　1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　　　2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　　　3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

　　　　4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

　　　　教学重点：

　　　　1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　　　2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　　　教学难点：

　　　　培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

　　　　课时：

　　　　一课时 　　教学方法：

　　　　演示法、练习法。

　　　　教学准备：

　　　　投影仪、字帖 　　教学过程：

　　　　一、引入：同学们，开学至今我们已经上书法课一个多月时间，你们喜欢这门课程吗？（喜欢） 今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。

　　　　楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为正方。

　　　　由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同 音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

　　　　二、欣赏书法作品：演示，激发学生的学习兴趣 　　三、为什么要学习硬笔书法呢？ 　　继承弘杨传统：书法是我们中国传统艺术的精华，博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方 法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用，而且直接影响人际交 往和工作效率，甚至影响整个民族素质，因为我们是中华儿女。

　　　　四、学习硬笔书法的好处：

　　　　1、在学校里：写得一手漂亮字，你会得到老师，同学的赞许，学习起来心情格外舒畅！ 　　2、在考试中：书写工整、清楚、漂亮可以加分。

　　　　3、在社会上：比如你大学毕业后去招聘，把招聘表用电脑打出来，没有个性，如果你别出心 裁，用一手漂亮的硬笔字，写自己的招聘表，我想招聘的人会对你有特别的印象，字如其人，让他觉 得你在各方面都是很不错的。

　　　　4、在一生中：学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康！ 　　五、那我们要如何学好硬笔书法呢？ 　　写字姿势：

　　　　①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安 　　执笔方法：

　　　　应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3 厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在 中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔 要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性， 点画粗细分明，笔尖与桌面成45-75°为好。

　　　　如何能学好硬笔书法？

　　　　硬笔书法教案 篇5

　　　　课题：

　　　　第一课写字姿势和执笔方法 　　教学目的：

　　　　激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　　　教学重、难点：

　　　　坐姿和执笔方法。

　　　　教具准备：

　　　　书写用具、挂图等。

　　　　教学过程：

　　　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　　　三、讲授新课。

　　　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示 后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽 （请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示 站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩 同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

　　　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　　　（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边 纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　　　四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

　　　　硬笔书法教案 篇6

　　　　教学内容：

　　　　写好钢笔字的意义和正确的学习方法

　　　　教学目的：

　　　　通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

　　　　教学过程：

　　　　一、写好字的意义（联系学生的学习生活实际讲解，给出优秀书法作品欣赏）

　　　　我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人 人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使 人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈 尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

　　”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

　　　　即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学 生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

　　　　练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。

　　你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从 磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

　　　　一、正确的写字姿势

　　　　1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向 桌子，弯得像大虾。

　　　　2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

　　　　3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自 然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

　　　　4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响 保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

　　　　硬笔书法艺术

　　　　硬笔书法的特点，主要是与毛笔书法相比较而言的。一、由于硬笔笔尖的材质比较硬，它的线条 变化没有软笔--毛笔变化大；二、由于一般使用的硬笔，是以钢笔等为主，所以线条相当于毛笔来说 要细微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛笔的小楷还要小；三、由于笔的材质的缘故，硬笔比毛 笔易控制。

　　　　实用硬笔书法以行书为基础，并借用部分草书写法，用以满足日常工作、学习、生活需要所使用 的手写体。以钢笔为主，实用硬笔书法，主要是强调实用性，不过多强调艺术性。实用硬笔书法，能 做到易写易认即可，关键是做到书写快捷和规范，行书的.特点就是易写，并能写得快捷，规范的行书 也易认，所以实用硬笔书法，是以行书为主的。

　　　　掌握正确方法

　　　　实际上，练字确是一件并不太难的事情，只是要掌握正确的方法，关键是多临摹。试想想，写 字，也就是点、横、竖、撇、捺，再加几个转折笔画罢了，把这些写好了，再注意一下笔画之间的搭

　　配，作为一般日常使用的写字，就行了。写字其实是一种书写的习惯，对于写不好字的人，练字，就 是要克服掉不良的书写习惯，形成一种良好的书写习惯。书写水平没有进步，是因为你还不知道好的 书写习惯是怎样的，或者是你还没有注意到这些。多看、多琢磨，反复临摹好的字帖，就能让你自然 地形成好的书写习惯了。

　　　　关于练字

　　　　关于练字是不是一定要先练楷书的问题，我在这里简单地谈一谈。其实楷书与行书的写法有相通 之处，却也有很大的不同。楷书有楷书的书写规范，行书有行书的书写规范，两者是不能混同的。不 能认为把楷书写快了就是行书，把行书再写快了就成草书了。

　　　　人们常把楷书比作站立，把行书比作行走，自然草书就是跑了，要先学站再学走。这种说法有一 定的道理，同时也是着重强调练字要练基本功的问题。但是人们忽视了这基本功有二层含义：一是控 笔的能力，二是对各种书体的认识和笔画特点的把握能力。因而，在对汉字的基本笔画已经掌握了的 情况下，本着实用书写的目的，是可以直接练行书的。因为在练行书的时候，也能训练控笔的能力 呀。由于楷书的规范与行书的并不一样，所以我们经常看到有这样一些人，一笔一画的字，写得很工 整，但是一写行书，又乱套了，再写快点就成“鬼画符”了，这就是因为没有按照不同的书体的规范书 写的缘故。历史上众多书家中，有以楷书见长的，有以行书见长的，还有以草书见长的，就是这个道 理。

　　　　由此可见，作为硬笔书法，你完全可以对哪种书体感兴趣就练哪种书体，因为硬笔没有软笔那么 难于控制。作为实用的练字，你能够并且必须从练行书入手。当然，各种字体都练一练，能找到一些 特殊的感受与体会，对你练任何字体都是有帮助的。另外，特别说明一下，有些人写的很工整的一笔 一画的字，严格来讲，并不能算是真正意义上的楷书。