篇一：《一线带班》读书心得

　　《一线带班》读后感范文（精选 5 篇）

　　《一线带班》读后感范文（精选 5 篇） 《一线带班》读后感 1

　　《一线带班》这本书是非常的实用，这里包含着实实在在的有用 的方法指导。比如如何和家长搞好关系，这里面告诉我们六招，通过 这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们，从早读前半个小时 到下班后一个半小时，如何用好每一时间。作业这一问题是老师和家 长最头疼的问题，书中讲的如何做，让我们能从中有章可循，这七章 内容所提出的问题，也是我们最常见的，也是不易解决的，读了这本 书后，再遇到如此也能迎刃而解了。

　　《一线带班》这本书，一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上 有两个开关，一左一右，督促学生，管理好自己的手和嘴。照片一对 一发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，预 习朗读发语音作业，迟交卷，拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更 是妙不可言。

　　读了这本书，每一篇章都能引起心灵共鸣，说的很有道理，简直 就是我们的心声，边读边实践里面提到的方法，很有效。比如夸后进 生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来我他们也可以配合自己的 工作，每个学生都是家长的掌上明珠，发现学生的闪光点，能更好的 进行家校沟通，更好的教育学生，就像于永正老师所说，一开始你在 做样子，喜欢潜在生，在做样子过程中，你就会发现他更多的美好， 会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好，收获越来越多

　　-1-

　　的美好，感谢管老师的引导，我们教学之路，走的更稳，够具有效。

　　总而言之，管老师这本书让每位老师都能从中收获满满，在教学

　　的道路上更加的智慧。

　　《一线带班》读后感 2

　　班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家 长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》 中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让 家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但 却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化， 这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量 争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素 质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长 的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带 来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让 家长真正的放心。

　　班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建 刚老师从学生进校早上 7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做 什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间 的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我 却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟 通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师 将每个时间细化，这是科学的管理方法。

　　-2-

　　班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作 业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点” “条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些 妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无 疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像 我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引 领他们前进。

　　《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师 的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的.财富。作为一名一 线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中 内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生 乐学，爱学。

　　《一线带班》读后感 3

　　读这本书的总体感受就是真实在！对于我这样的职场小白，真是 太受用了。管老师的语言朴实幽默，例子典型生动，道理深入浅出， 站着读，坐着读，放着读，捧着读，总之，爱不释手。读时还忍不住 咧开嘴笑：“这也太心机了吧！我也要好好学学。”恨不得马上有一个 班，我得实践实践，哈哈。（此刻已经有了，还是那么一群可爱、优 秀的孩子们，必须要践行起来噻）以下是我做的点点随记，希望有助 于我今后的教育教学。

　　《一线带班》读后感 4

　　管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边

　　-3-

　　读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中， 精神亦在成长。全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴 和启迪意义的书。

　　书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。抓开头、抓家长、抓 时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样了解学生？怎样 了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎 样抓书写？等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。

　　在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？ 血泪史一串串，心里五味杂全。由于班里留守儿童多，离异孩子难管 教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。

　　每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经 也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。学习了管老师 的十二招，总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超 前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个 作业困难户……12 招，招招有实效。其中，用 QQ 提交当日作业，现 如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在， 把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别 新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业 交上来了。不用催交作业一身轻。

　　但是管老师还是说。身体上的病是会反复，用一种药来治身上的 同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使 用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外

　　-4-

　　在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。

　　这本书，具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷，体会

　　到了我们平凡工作中所包含的大学问，所以在以后的工作中，我还得 像管老师学习。对待工作中的一切事情认真、负责，在反复之间就上 进，一丝不苟，不放过任何一个细节。

　　《一线带班》读后感 5

　　前两年去郑州听名师课时，观摩过管老师的一节课。简单平常的 穿着，不太标准的普通话，却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。

　　他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学生笑着乐着，就“参悟” 了写作方法。

　　管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法，也是我一直想学习 和在学习的方向。但我始终明白，作文教学，必得下大功夫。管老师 一周一版的作文周报，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一 夕就能坚持下来的，他用心坚持了，拿到第一手的资料，才能出版一 本又一本作文教学著作，推出自己的作文教学体系。

　　《一线带班》并不是一本作文教学书籍，顾名思义，是管老师“传 授”给一线教师班级管理经验的。第一次看这本书的前几页时，我很 快就被吸引住，恨不得一口气看完，把一个个小字融入自己的脑袋里。

　　我读到一半就感慨，我们总把“名师”虚化了，老觉得他们飘然 在上，非凡师所能及。读了文字才知道，原来，管老师这样的名师， 竟如此“接地气”啊！

　　他把日常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，

　　-5-

　　抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。面面俱到， 且极具针对性和可操作性。我相信，每一个读过这本书的教师，一定 能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与方法，甚至可 以拿来就用，必定有效。毕竟，这是管老师实践所出的真知。

　　不得不说，管老师脑袋中想出来的方法，可真多。我在读的时候 多次发出这样的疑问：管老师是怎么想出来的？

　　书中不光有方法，还有“手把手”的实操手册，一步一步来，有 了“耐药性”怎么变通，如何调动全班学生最大的能动性，如何培养 班干部，小助手怎样选拔……一点点的琐事，孩子们一个小小的眼神， 都被管老师敏锐捕捉，作为教材和手段，促进孩子能力的发展。

　　如管老师所说，展示课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上 好常规课，做好日常饭。年轻时也许意气风发，想要改变很多，但我 们永远要记得，顺势而为。

　　应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围 中踏实做事，用心教学，做好那一点一点的小事。

　　天下大事必做于细，天下难事必作于易。一点一滴，都是孕育希 望。

　　-6-

　　

篇二：《一线带班》读书心得

　　读管建刚的《一线带班》心得体会 每当提起名师，便会不由自主地想起管建刚老师。从最开始拜读管老师的《“作文教 学系列”丛书》到在网络上观摩他的作文课，越发感受到了管老师的教育教学的智慧和魅 力所在。

　　翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有宏大的理论，全 是用自己的话说。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中 介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、 抓复习。作者所感、所言之理，或是教师想说还没来得及说的；或是想说而说不好的；或 是已有感受和想法，但还是朦胧模糊的，被作者一说顿觉是这么回事的；或是也有和作者 大致相同的感受，但没有往更深处想，被作者一说便豁然开朗的，让一线教师深受启发。

　　看到书中一个个鲜活的例子，仿佛就是在记录身边的琐事，他道出了我们一线教师的困惑 与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟，怎样让学生的作业及时上 交，到怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长 知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班有妙招，招 招实用。

　　作为班主任，与家长沟通也算是一个“世纪难题”，管老师的支招让我们拨开云 雾见明月。“要感谢后进学生的家长”，看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老 师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢， 却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长亦会收到 不 一 样 的 反 响 。这 一 招 我 要 在 日 后 的 工 作 中 适 时 拿 出 来 用 用 ，感 谢 是 相 互 的 ，成 长 才 能同步。

　　管老师开展的读书活动给我的印象很深。比如“晚上的‘枕边书达人活动’”：每天晚 上看 10 页书再睡觉，课外书放枕边，家长拍照发群里。这样营造看课外书的气氛，调动 家长的重视，辅之学校的“每晚 10 页，香甜一夜”评比活动，让班级的课外阅读活动开 展得有声有色。想想自己班上的读书活动，每天都安排读书、勾画、批注，优秀的学生认 真读了也有收获，中等学生大多是为完成任务而读书收获不大，后进生根本没读，为了应 付检查随便在书上勾画几处。为了收到课外阅读预期的效果，我打算做学生的榜样，循序 渐进，我每晚看两篇论文，学生从“每晚 5 页，香甜一夜”开始，开展“晚上的‘枕边书 达人活动’”，积极争取家长的支持、配合，再定期开展“读书交流”活动，让孩子们在读 书活动中汲取营养，开阔视野，享受快乐，提高阅读能力。

　　管老师说的“题库要众人拾柴”，我非常赞同。我们都无法避免“考试”，一到期末， 每个班难免要做题，有的做了有产出，有的做了也白做。为什么呢？有的老师有自己的题 库，针对性地做；有的老师拿到什么题就做什么题，盲目地去做，结果累了学生也没有收 获。所以我们要做好题库建设，我想题库建设应来自五个方面的内容：教材、教参、近几 年的统考卷、平时收集的错题、出题的教研员。一个年级的老师要合作，众人拾柴火焰高， 合作可以提高速度和质量。如果每个老师都发挥自己的长处，如，普通话好的就出多音字、 二类字的读音；作文好的就搜集作文题材；阅读理解颇有心得的阅读就交给他……同一个 年级的一起建设题库成效更好，因为错得比较多的题目马上可以归到一起，及时进入题库。

　　这样大家一起建设题库，方便大家用共享，这样做题才会有产出。

　　管老师的“期末要梳理答题技巧”相见恨晚。这次期末考试，学生缺乏答题技巧吃亏 不少，约有 15 个学生差 0.5-1 分达到“优秀”，我平时在说，期末也在强调，可是就没真 正地给学生示范过，学生答题规范了表扬一下，学生答题不规范也只是轻描淡写地提醒一 下，所以在阅读题中失分较多。

　　面对教训，我得好好梳理答题技巧。就阅读而言，首先抓读熟文章。因为我发现阅读 题做不好，大多因为定不下心来，不愿意读三到五遍。阅读理解，要抓看清题目要求。还 要教一些“答题方式”。比如，题目问某一句话在文中有什么作用，那句话如果在开头， 无非是“开篇点题”“设置悬念“为下文铺垫”“总领下文”；如果那句话在中间，无非是 “承上启下”“总领下文”“总结上文”；如果那句话在末尾，小学里无非是“总结全文”“点 名中心”“照应开头”。再比如我们班最容易失分的题目“联系生活说说对某句话的理解和 体会”，那我就交给学生方法：先用自己的话说说这句话的意思，那就是“理解”；再写一 个自己的例子，这个例子要跟文章里的例子相似。这样让学生的阅读理解少失分。

　　受管老师的启发，面对学生的老大难问题——作文，除了审题、修改等之外还有几 点我得注意：时刻提醒学生注意“的、地、得”的用法，因为阅卷老师接连看到用错“的、 地、得”，印象分就低了；写好后看有没有两三句比较出彩、得意的句子，如果没有就想 方设法改几句，因为这是得分点；作文的开头结尾不能长，一般“开头两行半，结尾两行 半，中间两大段”，开头要吸引人，结尾要留有余味，如排比结尾、比喻结尾、做梦结尾。

　　总之，全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透 过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借 鉴和启迪意义的书。

　　

篇三：《一线带班》读书心得

　　《一线带班》的读后感 （精选 3 篇）

　　当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读 后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是 整理的《一线带班》的读后感 （精选 3 篇），欢 迎大家分享。

　　《一线带班》的读后感 1

　　管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给我们一线语文老师带来了无数个智囊， 带来福音，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、 抓常态课、抓复习。本读后感主要谈谈管老师如何抓家长。

　　管老师给我们支了六招，第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，一 个月四个星期，班里有四大组，一个星期发一组。每周周三周四比较适合发照片。照片通常 在学生写作业、读课文、看课外书、考试的时候拍。

　　第二招：手机存座位表和好友表。开学初，请学生完成两个问题：班上最要好的两三个 同学是谁？用一句话说说你们为什么是好朋友。存好了座位表和好友表，可以跟学生家长聊 孩子的同桌、前后桌和好友。

　　第三招：要感谢后进学生的家长。周五下班前，将双休日的回家作业告诉后进生家长， 下周一后进生的作业完成了，发短信感谢家长，没有完成的，也要感谢家长，说孩子的作业 比上周好些了。单元考试，后进生进步了，给家长发条短信，原地踏步的也可以发感谢信， 说这次是试卷比较难，孩子有这个成绩，已经说明进步了。

　　第四招：使用好“家长 群”。不要在群里吵架。不要在群里发批评，更不要点名批评， 也不要变着法子点名批评。群里表扬要有讲究，以群体为主。多发些活动的照片。家长咨询 事情，如不紧急，不要马上回复。

　　第五招：两周后开 家长会。这个对我们农村学校家长来说有难度，因为有各种各样的原 因，不关注孩子的教育，放任自流，比如有家长不会拼音，也不会打字不加人家长群的，大 多数家长都是外来务工的，工作繁忙，为生存奔波，无暇顾及子女的教育问题。即使是一学 期一次的学校家长活动，也有几个家长不来参加。

　　第六招：尽量争取每一个家长。直面特殊家长，与特殊家长谈心，求得共识。展现专业 理解，给予家长以指导。要未雨绸缪，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。

　　《一线带班》的读后感 2

　　学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展活动家长不配合工作怎 么办？……一线教师的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截， 却收效甚微。这个时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙招，招 招有效，年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙、 幽默四个词语来概括。

　　全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师对一线带班提出了“七抓”的 妙招：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生， 从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习， 一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。

　　实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在在有用的方法指导。“六 招”就能教你跟家长搞好关系；“六段”教你从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每 一个时间；“六难”作业管理管老师如数家珍地一语道破。具体有效可操作，管老师的书是一 线教师的辅导书。

　　巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督 促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互 动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更 是妙不可言。

　　幽默是管老师书中的另一个特点。书中说：老师不是万能的。“没有教不好的学生，只有 不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的 医生”，你信吗？人的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。

　　看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招想点，为你发言。

　　读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞引起心灵共鸣“说 的太有道理了，简直就是我的心声”。边读边实践里边提到的很多方法，确实行之有效，比如 夸奖后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合自己工作的，这可能 就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家娃儿香”。每个孩子都是家长 的“掌上明珠”。发现孩子的闪光点，能够更好的进行家校沟通，更好的教育孩子，就像于永 正老师所说，一开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多的小美 好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招，收获越来越多的小美好，感谢 管老师能引导我的`教学之路走得更稳更具实效。

　　总而言之，言而总之，《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”，你想到的没想到的 书中统统都有，简直读起来就停不下来。看完全书只想说：厉害了，管老师！

　　《一线带班》的读后感 3

　　实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。全书于细微处见功夫，管特的敬业精神、 对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接 地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

　　书中给我印象深刻的地方有很多：抓时间，抓家长，抓基础，抓常态……我看到了自己 在平日工作中的不足，在反思之余却也能从书中寻得“妙计”。想来等送掉这届跟了我四年的 班级，我又要重新接手新班，不可谓不忐忑。而本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需 要做好的：抓开头和抓家长。我找到了准备的方向。

　　对于接班后“记名字”这个大事，我一直很头疼，管老师还给我们介绍了记住学生名字 的六个小窍门，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，这样才能在教学和教育过程中，让学 生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。

　　所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等 生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。

　　我始终相信只有脚踏实地，不断学习，不断积累，不断实践，未来可期，班级好带！

　　

篇四：《一线带班》读书心得

　　读管建刚的《一线带班》心得体会

　　每当提起名师，便会不由自主地想起管建刚老师。从最开始拜读管老师的《“作文教 学系列”丛书》到在网络上观摩他的作文课，越发感受到了管老师的教育教学的智慧和魅 力所在。

　　翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有宏大的理论，全 是用自己的话说。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中 介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、 抓复习。作者所感、所言之理，或是教师想说还没来得及说的；或是想说而说不好的；或 是已有感受和想法，但还是朦胧模糊的，被作者一说顿觉是这么回事的；或是也有和作者 大致相同的感受，但没有往更深处想，被作者一说便豁然开朗的，让一线教师深受启发。

　　看到书中一个个鲜活的例子，仿佛就是在记录身边的琐事，他道出了我们一线教师的困惑 与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟，怎样让学生的作业及时上 交，到怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长 知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班有妙招，招 招实用。

　　作为班主任，与家长沟通也算是一个“世纪难题”，管老师的支招让我们拨开云 雾见明月。“要感谢后进学生的家长”，看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老 师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢， 却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长亦会收到 不 一 样 的 反 响 。这 一 招 我 要 在 日 后 的 工 作 中 适 时 拿 出 来 用 用 ，感 谢 是 相 互 的 ，成 长 才 能同步。

　　管老师开展的读书活动给我的印象很深。比如“晚上的‘枕边书达人活动’”：每天晚 上看 10 页书再睡觉，课外书放枕边，家长拍照发群里。这样营造看课外书的气氛，调动 家长的重视，辅之学校的“每晚 10 页，香甜一夜”评比活动，让班级的课外阅读活动开 展得有声有色。想想自己班上的读书活动，每天都安排读书、勾画、批注，优秀的学生认 真读了也有收获，中等学生大多是为完成任务而读书收获不大，后进生根本没读，为了应 付检查随便在书上勾画几处。为了收到课外阅读预期的效果，我打算做学生的榜样，循序 渐进，我每晚看两篇论文，学生从“每晚 5 页，香甜一夜”开始，开展“晚上的‘枕边书 达人活动’”，积极争取家长的支持、配合，再定期开展“读书交流”活动，让孩子们在读 书活动中汲取营养，开阔视野，享受快乐，提高阅读能力。

　　管老师说的“题库要众人拾柴”，我非常赞同。我们都无法避免“考试”，一到期末， 每个班难免要做题，有的做了有产出，有的做了也白做。为什么呢？有的老师有自己的题 库，针对性地做；有的老师拿到什么题就做什么题，盲目地去做，结果累了学生也没有收 获。所以我们要做好题库建设，我想题库建设应来自五个方面的内容：教材、教参、近几 年的统考卷、平时收集的错题、出题的教研员。一个年级的老师要合作，众人拾柴火焰高， 合作可以提高速度和质量。如果每个老师都发挥自己的长处，如，普通话好的就出多音字、 二类字的读音；作文好的就搜集作文题材；阅读理解颇有心得的阅读就交给他……同一个 年级的一起建设题库成效更好，因为错得比较多的题目马上可以归到一起，及时进入题库。

　　这样大家一起建设题库，方便大家用共享，这样做题才会有产出。

　　管老师的“期末要梳理答题技巧”相见恨晚。这次期末考试，学生缺乏答题技巧吃亏 不少，约有 15 个学生差 0.5-1 分达到“优秀”，我平时在说，期末也在强调，可是就没真 正地给学生示范过，学生答题规范了表扬一下，学生答题不规范也只是轻描淡写地提醒一 下，所以在阅读题中失分较多。

　　受管老师的启发，面对学生的老大难问题——作文，除了审题、修改等之外还有几点 我得注意：时刻提醒学生注意“的、地、得”的用法，因为阅卷老师接连看到用错“的、 地、得”，印象分就低了；写好后看有没有两三句比较出彩、得意的句子，如果没有就想 方设法改几句，因为这是得分点；作文的开头结尾不能长，一般“开头两行半，结尾两行 半，中间两大段”，开头要吸引人，结尾要留有余味，如排比结尾、比喻结尾、做梦结尾。

　　总之，全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透 过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借 鉴和启迪意义的书。

　　

篇五：《一线带班》读书心得

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得 的收获，是时候静 下心来好好写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是的《一 线带班》的读后感范文（精选 3 篇），欢送大家 。

　　《一线带班》的读后感 1

　　管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给我们一线语文老师 带来了无数个智囊，带来福音，管老师从七个方面给我们支招：如何 抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓根底、抓常态课、抓复习。本 读后感主要谈谈管老师如何抓家长。

　　管老师给我们支了六招，第一招：照片“一对一”传家长。每个月 每个学生发一张，一个月四个星期，班里有四大组，一个星期发一组。

　　每周周三周四比拟适合发照片。照片通常在学生写作业、读课文、看 课外书、考试的时候拍。

　　第二招：

　　存座位表和好友表。开学初，请学生完成两个问题：班 上最要好的两三个同学是谁？用一句话说说你们 是好朋友。存好了 座位表和好友表，可以跟学生家长聊孩子的同桌、前后桌和好友。

　　第三招：要感谢后进学生的家长。周五下班前，将双休日的回家作 业告诉后进生家长，下周一后进生的作业完成了，发 感谢家长，没 有完成的，也要感谢家长，说孩子的作业比上周好些了。单元考试， 后进生进步了，给家长发条 ，原地踏步的也可以发感谢信，说这次 是 比拟难，孩子有这个成绩，已经说明进步了。

　　第四招：使用好“家长 群”。不要在群里吵架。不要在群里发批 评，更不要点名批评，也不要变着法子点名批评。群里表扬要有讲究， 以群体为主。多发些活动的照片。家长 事情，如不紧急，不要马上 回复。

　　第五招：两周后开 家长会。这个对我们农村学校家长来说有难度， 因为有各种各样的原因，不 孩子的教育，放任自流，比方有家长不 会拼音，也不会打字不加人家长群的，大多数家长都是外来务工的， 工作繁忙，为生存奔波，无暇顾及子女的教育问题。即使是一学期一 次的学校家长活动，也有几个家长不来参加。

　　第六招：尽量争取每一个家长。直面特殊家长，与特殊家长谈心， 求得共识。展现专业理解，给予家长以指导。要未雨绸缪，对于可能 出现的问题，提前与家长打招呼。

　　《一线带班》的读后感 2

　　学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展 活动家长不配合工作怎么办？……一线教师的困惑、难题一个又一 个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。这个 时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙 招，招招有效，年轻教师可以直接“ 粘贴”拿来就用。纵观整本书， 可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。

　　全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师对一线带 班提出了“七抓”的妙招：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓根 底，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教 学到作业练习，从根底朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一 线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。

　　实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在在 有用的方法指导。“六招”就能教你跟家长搞好关系；“六段”教你 从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每一个时间；“六难” 作业管理管老师如数家珍地一语道破。具体有效可操作，管老师的书 是一线教师的 书。

　　巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开 关”，一左一右，催促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发 家长，这样防止出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗 读发 ，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙 不可言。

　　幽默是管老师书中的另一个特点。书中说：老师不是万能的。“没 有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯 了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人 的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更 麻烦。看着管老师的书好似不是在看书，而是身边的同事在你身边为 你支招想点，为你发言。

　　读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案 称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。边读边 实践里边提到的很多方法，确实行之有效，比方夸奖后进生家长，就 让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合自己工作的，这可 能就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家娃 儿香”。每个孩子都是家长的“掌上明珠”。发现孩子的闪光点，能 够更好的进行家校沟通，更好的教育孩子，就像于永正老师所说，一 开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多 的小美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴 粘贴管老师的小妙招，收

　　获越来越多的小美好，感谢管老师能引导我的`教学之路走得更稳更 具实效。

　　总而言之，言而总之，《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”， 你想到的没想到的书中统统都有，简直读起来就停不下来。看完全书 只想说：厉害了，管老师！

　　《一线带班》的读后感 3

　　实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。全书于细微处见功夫， 管特的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日 常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富 有借鉴和启迪意义的书。

　　书中给我印象深刻的地方有很多：抓时间，抓家长，抓根底，抓常 态……我看到了自己在平日工作中的缺乏，在反思之余却也能从书中 寻得“妙计”。想来等送掉这届跟了我四年的班级，我又要重新接手 新班，不可谓不忐忑。而本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需 要做好的：抓开头和抓家长。我找到了准备的方向。

　　对于 后“记名字”这个大事，我一直很头疼，管老师还给我们介 绍了记住学生名字的六个小窍门，能让我们尽快熟悉班级里的所有学

　　生，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感 觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。

　　所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不 管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子 到老师对他们的 关心。

　　我始终相信只有脚踏实地，不断学习，不断积累，不断实践，未来 可期，班级好带！

　　

篇六：《一线带班》读书心得

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇） 当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时 候静下心来好好写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小 编整理的《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇），欢迎大家分享。

　　《一线带班》的读后感 1 管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给我们一线语文老 师带来了无数个智囊，带来福音，管老师从七个方面给我们支招：如 何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。

　　本读后感主要谈谈管老师如何抓家长。

　　管老师给我们支了六招，第一招：照片“一对一”传家长。每个 月每个学生发一张，一个月四个星期，班里有四大组，一个星期发一 组。每周周三周四比较适合发照片。照片通常在学生写作业、读课文、 看课外书、考试的时候拍。

　　第二招：手机存座位表和好友表。开学初，请学生完成两个问题：

　　班上最要好的两三个同学是谁？用一句话说说你们为什么是好朋友。

　　存好了座位表和好友表，可以跟学生家长聊孩子的同桌、前后桌和好 友。

　　第三招：要感谢后进学生的家长。周五下班前，将双休日的回家 作业告诉后进生家长，下周一后进生的作业完成了，发短信感谢家长，

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　没有完成的，也要感谢家长，说孩子的作业比上周好些了。单元考试， 后进生进步了，给家长发条短信，原地踏步的也可以发感谢信，说这 次是试卷比较难，孩子有这个成绩，已经说明进步了。

　　第四招：使用好“家长 QQ 群”。不要在群里吵架。不要在群里 发批评，更不要点名批评，也不要变着法子点名批评。群里表扬要有 讲究，以群体为主。多发些活动的照片。家长咨询事情，如不紧急， 不要马上回复。

　　第五招：两周后开 QQ 家长会。这个对我们农村学校家长来说有 难度，因为有各种各样的原因，不关注孩子的教育，放任自流，比如 有家长不会拼音，也不会打字不加人家长群的，大多数家长都是外来 务工的，工作繁忙，为生存奔波，无暇顾及子女的教育问题。即使是 一学期一次的学校家长活动，也有几个家长不来参加。

　　第六招：尽量争取每一个家长。直面特殊家长，与特殊家长谈心， 求得共识。展现专业理解，给予家长以指导。要未雨绸缪，对于可能 出现的问题，提前与家长打招呼。

　　《一线带班》的读后感 2 学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开 展活动家长不配合工作怎么办？……一线教师的困惑、难题一个又一 个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。这个 时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙 招，招招有效，年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。纵观整本 书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师对一线 带班提出了“七抓”的妙招：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓 基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂 教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习， 一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。

　　实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在 在有用的方法指导。“六招”就能教你跟家长搞好关系；“六段”教你 从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每一个时间；“六难” 作业管理管老师如数家珍地一语道破。具体有效可操作，管老师的书 是一线教师的辅导书。

　　巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师说孩子身上有两个 “开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一” 发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习 朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更 是妙不可言。

　　幽默是管老师书中的另一个特点。书中说：老师不是万能的。“没 有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯 了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人 的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更 麻烦。看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为 你支招想点，为你发言。

　　读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。边读 边实践里边提到的很多方法，确实行之有效，比如夸奖后进生家长， 就让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合自己工作的，这 可能就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家 娃儿香”。每个孩子都是家长的“掌上明珠”。发现孩子的闪光点，能 够更好的进行家校沟通，更好的教育孩子，就像于永正老师所说，一 开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多 的小美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招， 收获越来越多的小美好，感谢管老师能引导我的`教学之路走得更稳 更具实效。

　　总而言之，言而总之，《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝 典”，你想到的没想到的书中统统都有，简直读起来就停不下来。看 完全书只想说：厉害了，管老师！

　　《一线带班》的读后感 3 实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。全书于细微处见功 夫，管特的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎 的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教 师富有借鉴和启迪意义的书。

　　书中给我印象深刻的地方有很多：抓时间，抓家长，抓基础，抓 常态……我看到了自己在平日工作中的不足，在反思之余却也能从书 中寻得“妙计”。想来等送掉这届跟了我四年的班级，我又要重新接 手新班，不可谓不忐忑。而本书的第一、第二章主要介绍了每位老师

　　《一线带班》的读后感范文（精选 3 篇）

　　需要做好的：抓开头和抓家长。我找到了准备的方向。

　　对于接班后“记名字”这个大事，我一直很头疼，管老师还给我

　　们介绍了记住学生名字的六个小窍门，能让我们尽快熟悉班级里的所 有学生，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视 的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。

　　所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子， 不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他 们的关心。

　　我始终相信只有脚踏实地，不断学习，不断积累，不断实践，未 来可期，班级好带！

　　内容仅供参考